1、体育活动法
如天天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激起比静止时来得快，因为右脑的活动，左半球的活动遭到某种抑制，人的思想多少地摆脱了现成的逻辑思维办法，想法常常会崭露头角。
2、借用音乐的力量
孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此遭到影响，仍可独立工作，使孩子在无声无息中得到了右脑的训练。
3、刺激指尖法
开发右脑，海外学者倡导从儿童做起，如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：儿童的智商进步表目前手指尖上。他将双手比喻为大脑的老师。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的代表区----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的地区最广泛。目前很多爸爸妈妈让孩子联系弹琴，事实上就是非常不错的指尖运动。伴随双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激起出来，特别是左右手并弹的钢琴、电子琴。
4、借用外语开发右脑
美国神经外科近年发现：儿童掌握两三种语言跟掌握一种语言一样容易，由于当孩子只掌握一种语言时，只需要大脑左半球，假如培养同时学习几种语言，就会启用大脑右半球。
5、大小脑发育不同步
致使这一现象是什么原因，第一是因为父母在后天培养上更看重孩子智商进步，忽略了孩子协调能力的进步。第二，从生理结构而言，大脑控制着孩子的智商进步，小脑则负责控制人体平衡与协调身体运动。孩子协调能力与智商进步不同步的其中一个主要原因是大小脑发育不同步。
2、开发儿童左脑的5个主要内容
3-6岁是开发婴幼儿智商潜能的重点期。心理学与人脑科学研究表明，大脑存在着功能定位，人的大脑分为左右两个半球，大脑左右两半球各司其职，人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维因为人的左脑主要从事逻辑思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，因此，婴幼儿左脑开发主要包含如下内容：
1、培养婴幼儿倾听的能力。父母在引导婴幼儿观看动画片与进行亲子阅读的时候，要告诉婴幼儿倾听需要注意的事情，包含倾听的姿势与倾听的内容，培养婴幼儿好的倾听习惯。
2、培养婴幼儿说话的能力。3-6岁是婴幼儿语言进步的重点期，父母要引导婴幼儿多训练说话，注意语音、语调、语速、语意与语用，讲究说话的方法，培养一个伶牙俐齿的婴幼儿。
3、培养婴幼儿阅读的能力。父母可以教婴幼儿识拼音、识汉字，教给婴幼儿一些阅读的方法，譬如：从左往右阅读、指读、看图阅读等，培养婴幼儿的阅读能力。
4、培养婴幼儿描写的能力。因为婴幼儿的手指关节没发育完善，一般不主张很多的书写，但可以进行简单的描红训练，注意描红的内容要简单、数目要少、时间要短，不要使婴幼儿疲劳，既损伤婴幼儿的手指关节，又使婴幼儿丧失兴趣。
5、培养婴幼儿思维的能力。婴幼儿父母可以激起婴幼儿质疑的兴趣，教给孩子一些质疑、释疑的方法，培养婴幼儿自主思维的能力。只须父母对婴幼儿进行左脑开发，培养孩子倾听、说话、阅读、描写与思维的能力，就肯定能培养出一个聪慧超群的婴幼儿。
3、提升儿童记忆力的7个游戏
游戏1：从什么地方开始
讲有连续性的童话故事，天天讲到什么地方，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：昨天讲到什么地方了?长期如此练习，可以有效提高孩子的记忆力。
游戏2：动物运动会
给每一个小动物玩具编号，请孩子记住。然后母亲再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每一个小动物把它们原来的号码贴上，练习孩子把号码和小动物一一对号入座。
游戏3：看图记忆
让孩子看一张画有好几种动物的图片，限定在肯定时间内看完。刚开始时间可以长些，渐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有什么动物。假如他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，如此就能记得快些。
游戏4：打电话
和孩子同向坐好。母亲伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问孩子：喂，你是哪个?你家住哪儿?你父亲叫什么名字?他在什么地方上班? 需要孩子一一回答。
游戏5：看橱窗
路过商店橱窗时，先让孩子注意观察一下橱窗里陈列的东西。离开将来，需要他说出刚刚所看到的东西。你也可以观看其他的事物，如察看文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东西;察看公园里的花坛，说出有几种颜色的花。
游戏6：重复手势
让孩子认真看着你做的5个手势。需要他在你做时不要跟着做。等你做完后，让他按顺序重复做出来。假如孩子不可以顺利回忆5个手势，你可以把手势数目降低到3~4个，将来再增加到5个。
游戏7：回忆名字
和孩子看电视或念书的时候，需要他注意记住故事中人物的名字，然后让孩子回忆每一个人的名字。
特别提示：孩子一天中记忆力最好的时间是在睡觉前，这个时候给他讲故事或讲一些生活知识，学习成效最好。使用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。用这类孩子有兴趣的形式，让他在无声无息中记住很多东西。
4、男生和女生在智商上的3大差异
很多父母有如此一种怎么看，觉得男生比女生聪明，或者说小时候女生可能比男生聪明，但长大、尤其是上高中将来，女生就不可以了。对此，很多专家进行了反复研究讨论，觉得虽然男女儿童在身体结构、体质等方面有肯定的差异但性别的差异并不影响人的智商的高低，就整体而言，智商在男女儿童之间并没有差异。
人的智商活动是有其物质基础的，这就是大脑结构与其机能，它们在男女之间都是相同的，既然进行智商活动的物质基础是相同的，男女之间的智商也就不会有势必的明显差异。男女儿童在智商的某些方面有不一样的特征，主要表目前以下几个方面：
1、男生、女生智商分布状况稍有差异。
从整体上看，女生智商分布比较集中，而男生的智商差异稍大些。也就是说，在男生群体中不一样的智商水平悬殊较大，而女人智商比较平均。
2、在智商活动的某些方面，男女儿童各有所长。
一般女生的触觉、痛觉及听觉分辨能力比较敏锐，特别是手指尖的感觉进步较快，能较早地掌握做比较精细的动作，而男生以视觉分辨及视觉空间能力见长。女生的语言表达能力常优于男生，一般女生说话早，词语比较丰富，语言缺点较少，口吃病人以男生多见，而男生在判断推理能力与摆弄拆装物体的能力常胜于女生。另外，女生的形象思维最好，考虑问题周到、细致，男生则抽象思维和创造思维较强。
3、男女儿童之间存在特殊才能的差异。
通常来讲，女生表演才能占优势，而男生操作和运动方面的才能占优势。虽然男女儿童智商各具特点，但对每一个具体的人来讲又能出现各种不一样的状况，因此每一个父母要针对自己孩子才能的好坏扬长避短，发挥优势，克服缺点，使自己孩子的聪明才能充分发挥出来。